論文查重產(chǎn)品
學術(shù)不端行為的表現(xiàn)主要有 學術(shù)不端行為有哪些表現(xiàn)形式？
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學術(shù)不端行為有哪些表現(xiàn)形式？
木頭. 我國學術(shù)不端行為的七種表現(xiàn)形式：抄襲剽竊他人成果、偽造篡改實驗數(shù)據(jù)、隨意侵占他人科研成果、重復發(fā)表論文、學術(shù)論文質(zhì)量降低和育人的不負責任、學術(shù)評審和項目申報中突出個人利益、過分追求名利和助長浮躁之風。. 在中國著名生命科學家鄒承魯看來：在 學術(shù)不端行為 還應包括偽造學歷和工作經(jīng)歷、貶低前人成果、自我夸張宣傳、一稿多投、在自己并無貢獻的論文上署名、為商業(yè)廣告作不符合實際的宣傳等。. 抄襲他人受著作權(quán)保護的作品中的論點、觀點、結(jié)論。.
什么是學術(shù)不端行為？
關(guān)于學術(shù)不端行為，主要是指違反學術(shù)規(guī)范、學術(shù)道德的行為。 更嚴重的，是少數(shù)人不懂法、不學法、不依法創(chuàng)作，學術(shù)道德缺失，不靠誠實勞動獲得科研成果，想要投機取巧、不勞而獲，或者少勞多獲。 再加上我國學術(shù)界突然面臨知識經(jīng)濟時代的到來，在反對學術(shù)不端體制不健全的情況下，有的學者抵擋不住市場經(jīng)濟的誘惑，做出一些違背學術(shù)共同體道德和國家法律法規(guī)的事情，還不自知，自以為是。
《通知》對學術(shù)不端行為做了什么界定？
《通知》對學術(shù)不端行為進行了具體界定，包括：（一）抄襲、剽竊、侵吞他人學術(shù)成果；（二）篡改他人學術(shù)成果；（三）偽造或者篡改數(shù)據(jù)、文獻，捏造事實；（四）偽造注釋；（五）未參加創(chuàng)作，在他人學術(shù)成果上署名;（六）未經(jīng)他人許可，不當使用他人署名；（七）其他學術(shù)不端行為。 這是教育部文件的第一條，它對學術(shù)不端行為作了界定。
如何防止不了解學術(shù)規(guī)范的不端行為？
專門的學術(shù)規(guī)范教育也是必不可少的，要防止因為不了解學術(shù)規(guī)范而產(chǎn)生的不端行為。 當然，除了學術(shù)規(guī)范的傳授，教師自身在學術(shù)方面的嚴謹作風對學生有更好的示范作用。 [2] 63歲的祝國光博士至今還記得，當初在海外頂級醫(yī)學期刊上看到有關(guān)中藥和西藥對治療 心肌梗塞 疾病具有同等療效的學術(shù)論文時，那種難以言狀的興奮之情。