盡管在英國(guó)讀大學(xué)已經(jīng)一年了，卻依然還是很不適應(yīng)大學(xué)這種自由散漫得節(jié)奏，沒(méi)人引導(dǎo)我真的好慌張看見(jiàn)作業(yè)論文還是會(huì)很焦慮因?yàn)椴粫?huì)做或者不確定自己做的好不好。

拿問(wèn)問(wèn)題這點(diǎn)來(lái)說(shuō)吧，高中時(shí)不會(huì)做的題或者不確定的論文一律可以問(wèn)老師，但大學(xué)里我就不知道該問(wèn)誰(shuí)，是問(wèn)教授還是導(dǎo)師？是發(fā)郵件問(wèn)還是直接去找人家問(wèn)？該怎么問(wèn)呢？學(xué)生那么多教授會(huì)理我嗎？等等一些困惑使我一直猶豫不決，到最后就沒(méi)問(wèn)

學(xué)習(xí)狀態(tài)和高中比起來(lái)簡(jiǎn)直一落千丈。焦慮之時(shí)刷到了哈佛畢業(yè)生李柘遠(yuǎn)的視頻，他說(shuō)他的書(shū)是教人如何學(xué)習(xí)的，詳細(xì)看了他的資料和視頻發(fā)現(xiàn)他真的是一個(gè)很厲害的人，居然還是300年來(lái)耶魯大學(xué)本科直接在福建錄取的唯一一人！于是懷著希望，買下了這本書(shū)。

目錄里很多模塊，詳細(xì)的排版好了各種學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)可能遇見(jiàn)的問(wèn)題，我一眼就看到如何請(qǐng)教老師的那一章節(jié)（圖5），趕緊翻看，感到受益匪淺。

這章的內(nèi)容（圖7、8）：李柘遠(yuǎn)的說(shuō)法就是有不懂的一定要去問(wèn)教授，哪怕問(wèn)題聽(tīng)起來(lái)可能很蠢，同時(shí)上課也一定要認(rèn)真聽(tīng)講，這樣才能明白自己到底哪里沒(méi)有理解以便更好的和教授交流。大學(xué)教授是可以問(wèn)的，問(wèn)問(wèn)題是屬于學(xué)生的權(quán)利，只要發(fā)郵件跟他們約好時(shí)間去見(jiàn)面探討自己的問(wèn)題就可以。里面也詳細(xì)講述了李柘遠(yuǎn)自己是如何請(qǐng)教老師以及請(qǐng)教老師給他（或他人）帶來(lái)的好處。讀完后我真的就沒(méi)那么慌張了，其實(shí)發(fā)郵件也不是難事，我不要怕就好了～

書(shū)中列舉的很多記憶、學(xué)習(xí)的方法其實(shí)都挺常見(jiàn)的，比如康奈爾筆記法、聯(lián)想記憶法等，都是那種隨便在網(wǎng)上查一下也能查到的方法。但這本書(shū)的可貴之處就在于李柘遠(yuǎn)分享了自己的故事在里面，我們仿佛可以在這本書(shū)里看到他當(dāng)時(shí)是如何一步步克服了這些學(xué)習(xí)的困難，比如為了考SAT一天背400個(gè)GRE單詞、記住榴蓮這個(gè)單詞是因?yàn)橛写巫约阂贿叧粤裆從赣H一邊跟他說(shuō)“durian”等。書(shū)中很多他私人的經(jīng)驗(yàn)可以被讀者吸取以運(yùn)用到自己的生活中，里面都是非常好的、值得我們?nèi)ツ７潞蛯W(xué)習(xí)的事跡。

這本書(shū)真的消除了很大一部分焦慮，好想在學(xué)習(xí)上順風(fēng)順?biāo)　Ｍx完能找到適合自己在大學(xué)生存的方法。一定要努力